Положение об ОООП

Министерство социального развития Саратовской области

Государсвтенное бюджетное учреждение Саратовской области

«Дергачевский детский дом-интернат для умственно отсталых детей»

         

Утверждаю

Директор  ГБУ  СО

«Дергачевский детский дом

для умственно отсталых детей»

_________________  П.Е. Малахов

Приказ № 51 от  05.07. 2016 года

 

ПОЛОЖЕНИЕ

об отделении

организации образовательного процесса

 

  1. I. Общие положения.

            1.1. Отделение организации образовательного процесса (далее — ООП) является структурным  подразделением ГБУ СО «Дергачевский детский дом — интернат для умственно отсталых детей» (далее — Учреждение), предназначено для осуществления образовательного процесса в Учреждении.

         1.2. Руководство деятельностью отделения ООП осуществляет заведующий, назначаемый и освобождаемый от должности приказом директора учреждения.

         1.3. Отделение  ООП осуществляет свою деятельность в тесном контакте с администрацией,  специалистами  других структурных подразделений Учреждения.

         1.4. Деятельность отделения ООП осуществляется специалистами, имеющими высшее профессиональное педагогическое образование по соответствующему занимаемой должности направлению  и с обязательным прохождением профессиональной переподготовки или повышением квалификации в области олигофренопедагогики, дефектологии или специальной психологии, подтвержденной сертификатом установленного образца или высшее образование с  обязательным прохождением профессиональной переподготовки или повышением квалификации, в области олигофренопедагогики, дефектологии или в области специальной психологии, подтвержденной сертификатом установленного образца.

1.5.  В отделение входят специалисты следующего профиля:

  • педагог-психолог;
  • учитель-дефектолог;
  • учитель- олигофренопедагог;
  • учитель-логопед.

1.6. Основными принципами работы отделения ООП являются:

  • приоритет интересов и уровня способностей ребенка;
  • комплексный подход в организации образовательного процесса;
  • коллегиальность принятия решений;
  • единство системы образования, преемственность  звеньев;
  • профессионализм.

 

1.7   В своей  деятельности  специалисты  отделения ООП руководствуются:

  • федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;
  • Приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599  «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
  • Законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
  • Указами и распоряжениями Президента РФ;
  • Постановлениями и распоряжениями Правительства РФ, Саратовской области, приказами и инструкциями министерства социального развития Саратовской области;
  • настоящим Положением, Уставом учреждения.
    • Право на ведение образовательной деятельности, установленное законодательством РФ, возникает с момента получения лицензии на образовательную деятельность  Учреждением.
    • Педагогические работники проходят аттестацию в соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ, Закона Саратовской области от 28.11.2013 года № 215-ЗСО » Об образовании в Саратовской области»

 

  1. II. Цели и задачи структурного подразделения.

 

Целью отделения является реализация государственной политики в сфере образования в соответствии с основными принципами государственной образовательной политики, направленной на обеспечение права каждого человека на образование (ст.5 закон «Об образовании в Российской Федерации»).

Основные  задачи отделения:

2.1 Обеспечение условий для реализации и защиты конституционных прав несовершеннолетних граждан на получение образования;

2.2 Организация образовательной деятельности:

— разработка адаптированной общеобразовательной программы,  исходя   из  особенностей  психофизического  развития  и  индивидуальных  возможностей   детей-инвалидов,  

— разработка специальных индивидуальных программ развития.

2.3 Реализация адаптированных общеобразовательных программ  и специальных индивидуальных программ развития.

2.4.  Мониторинг результатов и эффективности образовательной деятельности;

2.5. Организация методической работы;

2.6 Психолого-педагогическое сопровождение воспитанников.

 

         III. Направления деятельности.

Основными направлениями деятельности отделения являются:

— организация образовательного процесса;

— реализация образовательных программ дошкольного образования, начального общего образования, основного общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья;

— реализация программ дополнительного образования в области компьютерной грамотности, художественно-эстетической и спортивной направленности;

— контроль за достижением требований к уровню подготовки соответственно федеральному государственному образовательному стандарту обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в том числе и лиц с умственной отсталостью;

— принятие мер по методическому обеспечению образовательного процесса;

— контроль за своевременным прохождением переподготовки и повышением квалификации педагогических кадров;

— обеспечение развития и укрепления учебно-материальной базы учреждения, сохранности оборудования и учебного инвентаря, соблюдение санитарно-гигиенических требований, правил и норм охраны труда и техники безопасности в процессе обучения;

— управление научно-методической деятельностью педагогических работников;

— аттестация педагогических работников;

— проведение мониторинга образовательного процесса, учебных достижений обучающихся.

III. Функции структурного подразделения ООП.

 

3.1 . Создание условий для  обучения, развития и воспитания  детей — инвалидов с различными формами психофизических нарушений.

3.2. Организация   образовательного  процесса. Составление расписания учебных и коррекционных занятий  для  детей  на основании адаптированных общеобразовательных   программ , учебного плана с учетом требований СанПин  2.4.3259-15 » Санитарно-эпидемиологические требования  к      устройству, содержанию и оргинизации режима работы организаций для для детей-сирот и детей,оставшихся без попечения родителей», Постановления Главного государпственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 » Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10″ Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

3.3. Проведение диагностики  воспитанников  по  определению уровня знаний, умений и навыков, уровня развития познавательной сферы с целью определения  формы обучения несовершеннолетнего (групповой, индивидуальной)  по адаптированным общеобразовательным  программам   дошкольного, начального общего, основного общего и дополнительного образования, ежегодное составление и корректировка специальных индивидуальных  образовательных  программ  развития.

3.4  Психодиагностика и обследование состояния  личности ребенка, его психического состояния и индивидуальных особенностей поведения, с целью составления программы по коррекционным курсам.

3.5.  Организация коррекционных групповых и индивидуальных занятий с учителем-логопедом, учителем-дефектологом, педагогом-психологом.

3.6. Организует мониторинг образовательного процесса, учебных достижений обучающихся.

3.7.Разрабатывает и адаптирует методическое обеспечение образовательного процесса, организует научно-методическую деятельность педагогов.

3.8. Организует подготовку и повышение квалификации педагогических кадров.

3.9. Организует аттестацию педагогов.

 

  1.   IV. Организация работы. Документация отделения.

 

 4.1.Отделение работает по  следующим  программам:

-Адаптированная образовательная  программа дошкольного образования  обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми множественными нарушениями   развития.

-Адаптированная образовательная  программа начального общего образования  обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми множественными нарушениями   развития,

-Адаптированная образовательная  программа  основного общего образования  обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми множественными нарушениями   развития,

-Адаптированные  образовательные программы дополнительного образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью   (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми множественными нарушениями   развития. Утверждены  приказом директора № 34/1 — Пр. от 11.03.2016 года.  На основании адаптированных программ, на каждого воспитанника, не имеющего возможности по состоянию здоровья   обучаться в классе, составлены  специальные индивидуальные  образовательные программы развития.

 

   4.3. Образовательный  процесс обучающихся  воспитанников проводится, учителями -олигофренопедагогами,  учителями -логопедами, педагогами-психологами,  учителями дефектологами, с соблюдением санитарно-гигиенических, противопожарных требований и требований техники безопасности.

4.4. Наблюдение и контроль за состоянием здоровья каждого воспитанника, участвующего в  образовательном процессе, осуществляется врачами, медицинскими работниками   в тесном контакте с педагогами.

4.5.  Документация   отделения.

4.5.1  Протоколы ПМПК.

4.5.2. Адаптированные программы дошкольного, начального общего, основного общего, дополнительного образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью   (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми множественными нарушениями   развития.

4.5.3. Специальные  индивидуальные  программы  развития воспитанников.

4.5.4. Календарно-тематическое планирование.

4.5.5. Журналы учета учебных занятий.

4.5.6. Карты воспитанников.

4.5.7 Характеристики на воспитанников.

4.5.8.. Мониторинг.

4.5.9. Планы работы специалистов.

4.5.10Планы работы отделения на учебный год и летний оздоровительный период.

4.5.11. Расписание занятий.

4.5.12. Графики работы и дежурства  учителей.

4.5.13 . Отчеты о работе отделения.

  1. Образовательный процесс.

5.1. Количество классов в учреждении определяется в зависимости от количества воспитанников, способных посещать групповые формы обучения.

5.2 Классы формируются для осуществления образовательного процесса  с учетом санитарных норм (СанПиН 2.4.2.3286-15). Наполняемость классов  устанавливается в количестве 5 обучающихся.

5.3.  Отделение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

первая ступень – дошкольное общее образование

вторая ступень- начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);

третья ступень — основное общее образование (нормативный срок освоения 5 — 6 лет).

Отдельный вид образования – дополнительное образование.

5.4. Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

5.5. Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

5.6. Отделение  реализует дополнительные образовательные программы.

5.7. Образовательный процесс осуществляется на основе учебного плана и регламентируется расписанием занятий.

Режим работы отделения — пятидневная неделя.

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются санитарно-гигиеническими требованиями.

5.8. Учебный год начинается 1 сентября.

Продолжительность учебного года составляет не менее 34 недель, в первом классе — 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся в первом классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

5.9 Принуждение обучающихся к вступлению в общественные, общественно-политические организации (объединения), движения и партии, а также принудительное привлечение их к деятельности этих организаций и к участию в агитационных кампаниях и политических акциях не допускаются.

5.10. Обучающиеся, освоившие в  объеме 50% образовательную программу учебного года, переводятся в следующий класс.

5.11. Лицам, завершившим основное общее образование, учреждением выдаются справки. Форма документа определяется учреждением. Документ заверяется печатью учреждения.

5.12. Дисциплина поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся и педагогических работников. Применение методов физического и психического воздействия по отношению к обучающимся не допускается.

5.13. В школе установлена пятидневная рабочая неделя с двумя выходными днями. Время начала и окончания учебных занятий в школе устанавливается следующее:

Начало  9.00                  Окончание  —- 12:10

  • рабочее время учитывается в астрономических часах – один час равен 60 минутам: короткие перерывы (перемены), предусмотренные между уроками (занятиями), являются рабочим временем педагога;
  • рабочее время педагога определяется учебным расписанием и должностными обязанностями, возлагаемыми на него Уставом и Правилами внутреннего трудового распорядка школы, настоящим трудовым договором и должностной инструкцией.

5.14.Расписание занятий составляется школой исходя из педагогической целесообразности, соблюдения санитарно-гигиенических норм и максимальной экономии времени учителя.

5.15 Выполнение трудовых обязанностей, помимо проведения учебных занятий, осуществляется педагогом в соответствии с планом, утвержденным руководителем, или  на основе самопланирования, когда контролю поддается только результат, а не продолжительность работы.

5.16 Время осенних, зимних и весенних каникул, а также время летних каникул, не совпадающие с очередным отпуском, является рабочим временем педагога. В эти периоды педагог привлекается руководителем к педагогической, организационной и методической работе в пределах времени, не превышающей учебной нагрузки педагога до начало каникул.

  1. Ответственность.

6.1 Заведующий отделением обязан обеспечить правильную организацию всей учебно-воспитательной работы, правильную постановку учёта знаний и высокое качество преподавания; выполнение каждым учителем учебных планов и программ и расписания; организовать методическую работу с учителями и проверять её.

6.2 Учителя обязаны принимать меры к полному использованию учебных пособий, отвечать за сохранность имеющего в кабинете оборудования, вести учёт учебных пособий.

6.3 Учитель отвечает за качество обучения и воспитания учащихся, за выполнение учебного плана и учебных программ, за перевод учащихся в следующий.

6.4 Учителя обязаны тщательно готовиться к каждому уроку и занятию и иметь планы проведения их. Директор, заместитель диретоктора и заведующий отделением имеют право не допускать к работе учителя, не подготовившегося к занятиям и не имеющего план предстоящей работы. Пропущенный по указанной причине урок не оплачивается; кроме того, на учителя может быть наложено дисциплинарное взыскание.

6.5 Педагогические работники в  установленном законодательством Российской Федерации порядке несут ответственность за:

  • выполнение функций, определенных Уставом Учреждения;
  • реализацию в полном объеме адаптированной программы дошкольного,  начального  общего, основного  общего, дополнительного образования умственно отсталых детей.
  • качество реализуемых образовательных программ;
  • соответствие применяемых форм, методов , средств и приемов организации образовательного процесса возрастным, психофизиологическим   особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям детей;
  • жизнь и здоровье детей во время образовательного  процесса.

 

 

Учителям и другим работникам запрещается:

а) изменить по своему усмотрению расписание уроков и график работы.

б) удлинять или сокращать продолжительность уроков и график работы.

Запрещается в рабочее время:

  • отвлекать работников школы от их непосредственной работы, вызывать или снимать их с работы для выполнения общественных обязанностей;
  • созывать собрания, заседания и всякого рода совещания по общественным делам;

Во время урока никто не имеет права делать учителям замечаний по поводу их работы.

Посторонние посетители могут присутствовать на уроке только с разрешения директора школы или заместителя директора по социально-педагогической работе.

Входить в класс во время урока разрешается только директору школы, заместителя директора по СПР, заведующему  отделения, проверяющим работу учителя.

 VII. Права сторон

Педагогический работник имеет право:

  • участвовать в управлении образовательного процесса в учреждении;
  • на защиту профессиональной чести и достоинства;
  • знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;
  • защищать свои интересы самостоятельно или через представителя, в том числе и адвоката, в случае дисциплинарного расследования связанного с нарушением педагогом норм профессиональной этики;
  • на конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом;
  • свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, учебники, методы оценки знаний обучающихся;
  • повышать квалификацию;
  • аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получить её в случае успешного прохождения аттестации;
  • на социальные гарантии и льготы, установленные законодательством РФ, дополнительные льготы, предоставляемые педагогическим работникам, а также льготы и материальную поддержку, предоставляемую работникам учреждения согласно локальным нормативным актам школы;
  • на переход на неполный рабочий день, неполную рабочую неделю в случаях и порядке, установленных трудовым законодательством;
  • давать обучающимся во время занятий и перемен обязательные распоряжения, относящиеся к организации занятий и соблюдению дисциплины.

Заместитель директора по СПР, заведующий отделением имеет право:

  • проверять работу педагогического работника (в том числе путем посещения уроков, предварительно уведомив об этом учителя  за 15 минут до начала урока);
  • давать оценку качеству работы педагогического работника;
  • контролировать соблюдение педагогическим работником Устава и Правил внутреннего трудового распорядка учреждения, иных локальных нормативных актов, а также настоящего Положения;
  • привлекать педагогического работника к дисциплинарной и материальной ответственности, за виновные действия (бездействия) в порядке, установленном трудовым законодательством;
  • перевести в установленном порядке педагогического работника сроком до одного месяца на работу, не обусловленную настоящим договором, в случаях производственной необходимости, необходимости замещения временно отсутствующего педагогического работника или временного простоя педагогическогоработника.

IIX. Контроль и ревизия деятельности отделения.

 5.1.  Контроль за деятельностью отделения  ГБУ СО  «Дергачевский детский дом-интернат для умственно отсталых детей» осуществляется заведующим отделения,  заместителем директора по социально-педагогической работе, директором дома-интерната.

    5.2.        Документальная ревизия  деятельности отделения производится  в  конце каждого учебного года .